Test: repasando autores

Para no perder lo que se ha aprendido sobre otros autores anteriores y repasar, aquí podéis hacer algunos test

Test repaso Agustin de Hipona y Tomás de Aquino
Test repasando Descartes y Hume
Test repasando a Kant

Ademas en webdianoia, si buscáis  por autor (o en Historia de la Filosofía, autor) tenéis ejercicios, normalmente hay test

FILOSOFÍA 4º ¿En qué me está cambiando el coronavirus?

"Vivir en esta inédita situación nos tendría que cambiar a los que nos encontramos en mejor situación. Aquellos que gozamos de un encierro más privilegiado podríamos dedicar, por qué no, algo de nuestro pensamiento a los que poco tienen y están callados por enfermedad o pobreza. La creatividad que hay que activar debería ir destinada a paliar el desastre. Y si de verdad quieres ofrecer algo bueno de tu arte: quédate un tiempo encerrado en tu cuarto. Y a la vuelta de este tortuoso camino, enséñanos algo hermoso" 

 leer más (articulo completo aquí)

He leído el artículo de Elvira Lindo "Coronavirus en tiempo del ego" y me ha parecido muy sugerente. Es alucinante la necesidad de asomarse a las redes sociales y mostrar, ¿el qué?, me temo que cualquier cosa. Invito a dos cosas, Vemos a los "famosillos" haciendo de todo y también se nos empuja a todo el mudno a seguir trabajando desde casa, el "teletrabajo" pero... ¿en cuantas casas hay varios ordenadores, ¿creemos que todo el mundo tiene datos ilimitados?. A mi la Comunidad de Madrid me elije el teletrabajo pero no sé si llego a todo el mundo,
Leed el articulo, hay muchas familias en casas pequeñas, con poco espacio ¿cómo se vive el encierro en esos casos?
(fecha entrega y más información en nuestra clarroom, también me podéis escribir al correo)

1. OPCIÓN A: Reflexiona sobre las redes sociales: puedes plantearte cuestiones como estas: ¿son importantes en estos días, estamos saturados, nos impiden hacer otras cosas con tanto "bombardeo y/o bulo?¿Por qué tenemos tanta necesidad de exhibirnos? ¿Pensamos que realmente tenemos algo interesante que ofrecer al resto de confinados?

2. OPCIÓN B. Planteate la posibilidad,de utilizar este tiempo inédito (como dice el artículo) para desarrollar tu creatividad de otro modo y escribe sobre las cuestiones siguientes:

• Toma la situación actual como punto de partida e imagina las actuaciones que, una vez terminada la situación, deberíamos llevar a cabo (desde el punto colectivo o institucional) y, al mismo tiempo y desde el punto de vista individual, piensa en qué te ha afectado a ti (has aprendido algo sobre tu propio comportamiento, han cambiado tus sobre la sociedad, la familia, etc.). En definitiva, ¿te ha cambiado?

• Revisa lo que estas echando más en falta y explica si era algo que, hasta esta situación, te parecía importante. Tal vez no habías reparado en ciertas cosas que ahora sí te parecen importantes. 

CUESTIÓN OBLIGATORIA PARA TODO EL MUNDO (Opción A y B)

• Por último, intenta analizar el comportamiento de la ciudadanía y revisa lo que hemos visto sobre Hobbes y Rousseau, ¿crees que pueden explicar algunas de las conductas que estamos viendo? ¿con qué fin crees que está actuando el Estado?

Aviso 4º ESO: pasamos a classroom

Como ya habéis comprobado el Aula Virtual de EducaMadrid no va muy bien, con frecuencia  está colapsada o caída de modo que os abro grupo en classroom.
Estoy funcionando desde el  cierre del instituto con mis grupos de bachillerato y va bien.
Os he mandado al correo de clase la clave, tanto para 4ª A, como para 4º B, si puedo y me deja el sistema también lo publicaré en el Aula Virtual,
Os subiré una "tarea" con el trabajo sobre Gattaca para que podáis remitirme vuestro trabajo hecho, ahí seguiremos las clase porque esta situación va a durar un tiempo

Aprovecho para plantear algunas cuestiones, empezaremos con la distopía:

¿Os parece que estamos viviendo una situación distópica?   Así enlazamos con el trabajo que estáis realizando,  Os dejo un texto que ha publicado David Trueba estos días

Imaginen que el contagio del coronavirus se extiende por Europa de manera incontrolada mientras que en el continente africano, por las condiciones climáticas, no tiene incidencia. Aterradas, las familias europeas escaparían de la enfermedad de manera histérica, camino de la frontera africana. Tratarían de cruzar el mar por el Estrecho, se lanzarían en embarcaciones precarias desde las islas griegas y la costa turca. Perseguidos por la sombra de una nueva peste mortal tratarían de ponerse a salvo, urgidos por la necesidad. Pero al llegar a la costa africana, las mismas vallas que ellos levantaron, los mismos controles violentos y las fronteras más inexpugnables invertirían el poder de freno. Las fuerzas del orden norteafricanas dispararían contra los occidentales sin piedad, les gritarían: vete a tu casa, déjanos en paz, no queremos tu enfermedad, tu miseria, tu necesidad...

¿A qué os recuerda?, ¿os parece posible una vivir una situación así? sed cuidadosos al contestar esta cuestión porque ¿quienes pensaba hacer unos días que íbamos a estar aislados en casa (¡que bien que tenemos casa!) y por un tiempo indefinido?

Aquí os dejo interesantes enlaces para reflexionar sobre estas cuestione

https://www.elperiodicodearagon.com/noticias/opinion/vivir-distopia-coronavirus_1414961.html
https://www.huffingtonpost.es/entry/el-genial-cuento-sobre-el-coronavirus-de-david-trueba-que-estan-compartiendo-tus-contactos_es_5e69ed29c5b6bd8156f1c815

La sospecha en Marx: ¿estamos alienados o enajenados?

Os dejo con el canal "encuentro" y con el programa de Dario Sztajnszrajber (filósofo argentino que busca acercar la filosofía a la calle)
Y os recuerdo, es importante el marxismo porque ha dejado una huella muy importante en la cultura, igual que el incosciente de Freud. No necesitamos ser freudianos (psicoanalístas) para reconocer la importanci que ha tenido el psicoanálisis y tampoco es necesario ser marxista para leer el Manifiesto Comunista. Revisad también esta entrada, se centra en la alienación en Marx  https://elcascodeminerva.blogspot.com/2020/03/la-alienacion-en-marx-mentira-la-verdad.html

Kant: vocabulario y más

Os actualizo una antigua entrada de Kant, porque os viene bien para estudiar a Kant.
Doy aquí dos direcciones que pueden ser útiles, la primera pertenece al Ministerio de Educación y creo que os servirá como diccionario filosófico, en la derecha de la página se da una lista de términos (más de los que necesitáis). Con un vistazo rápido podéis ver el significado de a priori, noúmeno, idealismo transcendental, etc.
Algún ejemplo de lo que podéis encontrar:

Heteronomía moral  La determinación de la ley moral depende de motivos intrínsecos y ajenos al sujeto moral (principios prácticos materiales). En este gran defecto caen, según Kant, todas las éticas materiales y en vez de liberar al sujeto moral, le esclavizan

Si expoliarais esta página os daréis cuenta de que también tenéis vocabulario específico de otros autores.
Glosario_Kant

El otro enlace que incluyo aquí es de wedianoia, una página que tengo permantentemente unida a mi blog, está pensada para estudiantes de bachillerato. Hay muchas cosas, también un glosario general pero yo os enlazo con una página en la que se os ofrece la posibilidad de hacer ejercicios (test) y corregirlos inmediatamente. También hay textos y otro tipo de cuestiones.
webdianoia_test_Kant
webdianoia_Glosario

La alienación en Marx: Mentira la verdad

La alienación vista por Darío Sztajnszrajber (ya sabéis, el filósofo argentino de nombre impronunciable)
Espero que os resulte interesante y clarificador.

Trabajo 4º ESO: Filosofía

En vista de la especial situación que vivimos vamos a modificar nuestra programación y el trabajo de deberíamos hacer después de Semana Santa lo adelantamos y lo haremos ahora. La nota cuenta para la tercera evaluación (50%)
El 4ºB ya está trabajando en ello pero el 4º A ha sufrido "un percance" su correo por lo que cuelgo en esta entrada todo lo que hay que hacer.

La película está en Amazon Pimer y puede que en otras plataformas no obstante, al final de esta entrada puedes encontrarla

TRABAJO FILOSOFÍA DE 4º ESO (Grupos A y B)

(como tenemos dos horas a la semana y hay que ver la película es el trabajo que se pide hasta 25 de marzo)

La película está online y también en Amazon Prime.  Y al final de esta entrada.

Gattaca , un experimento genético  (1997)

Esquema del trabajo: los apartados que se indican son imprescindibles (al final del documento se aclaran criterios)

Antes del desarrollo del trabajo tiene que ir una portada con nombre del alumno/a, título del trabajo (podéis elegir uno propio si queréis), la asignatura para la que se realiza y la fecha -marzo 2020-

1.      Ficha técnica y resumen

2.      Análisis de personajes (puedes incluir subapartados si lo consideras oportuno)

3.      Análisis del modelo de sociedad

4.      Reflexión y valoración personal (se puede incluir cuestiones originales y propias como: si te ha gustado o no, lo que más ha sorprendido, etc).

5.      Fuentes consultadas (si se ha extraído información de web, libros, diccionarios, etc, se

incluyen al final del trabajo)

Pincha aquí para leer aquí sobre el desarrollo del trabajo y los criterios

Quia para el visionado pincha AQUÍ

Exposición en el Instituto Cervantes: sabias y valerosas

Este año el 8 de marzo no hay clase pero igualmente hay que recordar que es el Día de la Mujer. Este año con motivo de este día os sugiero visitar la exposición del Instituto Cervantes: Tan sabia como valerosa, es un exposición que recupera a mujeres de nuestro siglo de Oro, algunas más conocidas otras menos. Hay ejemplares de sus obras, pero también hay elegidos y que podemos leer en la exposición, son breves pero interesantes. Personalmente creo que los textos de Sor Juana Inés de la Cruz y  María de Zayas están muy bien elegidos, es una buena manera de conocer a estas mujeres. Sorprende lo valientes y decididas que fueron y lo lúcidas que eran, critican la nula educación que se le da a las mujeres y las dificultades que tenían las que querían dedicarse a cualquier otra cosa que no fuera lo que el padre, el marido, la tradición y el ·decoro" mandará.